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Was ist AdLer?

Was ist AdLer?

Das digitale Tool AdLer versetzt Lehrende in die Lage, vernetzte virtuelle Lernräume mit 2D- und 3D-immersiver Visualisierung zu erschaffen.

Illustration Lernpfade

Damit können anregende Lernumgebungen aufgebaut werden, die Studierende motivieren und individuelles sowie adaptives Lernen ermöglichen.

Seit der Corona-Pandemie hat die digitale Hochschullehre an Bedeutung gewonnen. Bisher werden die Möglichkeiten der digitalen Lehre jedoch nicht vollends umgesetzt. Die bisherige Online-Lehre ähnelt stark der Präsenzlehre, die über ein Online-Medium umgesetzt wird.

Dabei kommt individuelles und studierendenzentriertes Lernen oft zu kurz. Außerdem fehlen dabei Möglichkeiten, verschiedene Medienformen von Lehrmaterialien digital zu verknüpfen. Dadurch können Studierende digital wenig interagieren.

AdLer ist ein frei verfügbares Tool, das es ermöglicht, vernetzte virtuelle Lernräume mit 2D- und 3D-immersiver Visualisierung zu erstellen.

Lehrende sollen über ein einfaches Autorentool Lernräume so konzipieren und konfigurieren, dass sie ihre eigenen didaktischen Lehransätze verfolgen können. So kann etwa das Blended-Learning-Format als Lehrform genutzt werden: An die mit AdLer vermittelten Inhalte kann in der Präsenzlehre angeknüpft werden.
Dabei stehen nicht nur die Lehrenden bei der Erstellung der Räume im Vordergrund, sondern auch die Studierenden werden in den Mittelpunkt gerückt. AdLer soll eine anregende Lernumgebung schaffen, wobei Studierende motiviert werden und sie individuell und adaptiv lernen können.

Das Tool soll basierend auf aktuellen Forschungserkenntnissen aus der Hochschulpädagogik entwickelt werden. Es wird anschließend in verschiedenen Kontexten in die Hochschullehre integriert und Hochschullehrenden fach- und institutionenübergreifend zur Verfügung gestellt.

Die Entwicklung des AdLer-Autorentools und der AdLer-Engine findet nutzerzentriert und agil statt und folgt der Scrum-Methodik. So können in regelmäßigen Abständen neue und verbesserte Versionen der AdLer-Tools erstellt und evaluiert werden. Auf neue Anforderungen der Nutzer können die Entwickler schnell reagieren.

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Die AdLer-Tools

Die AdLer-Tools

Autorentool

Das Autorentool befähigt Lehrende, passend zu Ihrem didaktischen Konzept, aus eigenen Lehr- und Lernmaterialien eine immersive Lernumgebung zu erschaffen.


Unter anderem durch die Strukturierung in Lernpfade mit logischen Verknüpfungen zwischen Lernräumen, einem eingebauten Tool zur Lernziel-Formulierung sowie einer nutzendenfreundlichen grafischen Benutzungsoberfläche oder der Einbindung einer Story bietet das Autorentool viele Möglichkeiten, die Erstellung von Lernwelten für Lehrende so einfach und vielseitig wie möglich zu gestalten.

3D-Lernumgebung

Die 3D-Lernumgebung bietet Lernenden eine immersive Darstellung der Lehrinhalte.


Der eigene Fortschritt wird übersichtlich anhand eines Punktesystems und visueller Highlights direkt an den Lernelementen dargstellt.

Diese Lernelemente dienen der effizienten Wissensvermittlung und können ebenso adaptiv zum Abprüfen des Kenntnisstands der Lernenden verwendet werden.
Dazu kommen unter anderem, immersives Storytelling und empirisch belegte, grafisch ansprechend aufbereitete Hinweise zur Pausengestaltung während der Nutzung.

Der Generator erstellt aus der Dateneingabe im Autorentool eine individuelle, einfach zugängliche, 3D-Lernumgebung. Parallel wird ein klassischer Kurs im Learning-Management System generiert, der die Lehrinhalte der 3D-Lernumgebung in 2D abbildet.

Das AdLer Setup

Das AdLer Setup

Die primären Zielgruppen von AdLer sind Lernende und Lehrende. Zwischen diesen beiden Gruppen benötigt AdLer eine Infrastruktur (Server) mit folgenden Komponenten (Docker Container):

  • Learning-Management-System
  • AdLer-Backend
  • 3D-Lernumgebung

Um eine erstellte Lernwelt auf dieser Infrastruktur zu betreiben, muss diese zuvor vom Lehrenden im Autorentool erstellt und hochgeladen werden.

Haben wir Ihr Interesse geweckt? Möchten sie die Möglichkeiten der AdLer Anwendungen selbst einmal ausprobieren?
Dann melden sie sich gerne und wir werden in einem persönlichen Online-Termin auf ihre Fragen eingehen und Ihnen die Möglichkeit bieten unser Tool selbst auszuprobieren.

Klicken Sie dazu auf den folgenden Button oder schreiben Sie eine E-Mail mit Ihrer Anfrage an adler@th-ab.de.

Kontaktanfrage per E-Mail

Das Team hinter AdLer

Das Team hinter AdLer

Die TH Aschaffenburg ist eine aufstrebende Hochschule mit derzeit über 3.300 Studierenden. Sie zeichnet sich durch wirtschaftsnahe, überwiegend interdisziplinäre und innovative Studiengänge aus. In den Studienfeldern Wirtschaft und Recht sowie Ingenieurwissenschaften bietet die Hochschule derzeit siebzehn Bachelor- und fünf konsekutive Masterstudiengänge an. Die Technische Hochschule betreibt praxis- und anwendungsorientierte Forschung. Ein konsequenter Wissenstransfer zwischen Hochschule und Wirtschaft gewährleistet einen optimalen Praxisbezug.

Die Hochschule für angewandte Wissenschaften Kempten bildet Akademikerinnen und Akademiker in den Wissenschaftsbereichen Ingenieurwissenschaften, Betriebswirtschaft und Tourismus, Informatik und Multimedia sowie Soziales und Gesundheit aus. Der 53.000 m² große Hochschulcampus verfügt über moderne Lehrgebäude, Labore, Bibliothek und Mensa. Zum besonderen Profil der Hochschule gehört eine breite, fundierte Ausbildung in wenigen grundständigen Studiengängen mit einer maßvollen Spezialisierung im Hauptstudium.

Das Zentrum für Fernstudien im Hochschulverbund ist eine wissenschaftliche Einrichtung der Länder Rheinland-Pfalz, Hessen sowie Saarland. Es fördert und unterstützt die Entwicklung und Durchführung von Fernstudien in diesen Bundesländern. Hierfür kooperiert es mit 22 Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Seit der Gründung des zfh ist die Zahl der Studierenden kontinuierlich angestiegen. Inzwischen sind über 6.700 Studierende im Fernstudium an den beteiligten Hochschulen eingeschrieben.

Ansprechpartner an der
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Prof. Dr.-Ing. Jörg Abke
Prof. Dr.-Ing. Jens Elsebach
Prof. Dr. Raphael Roßmann

Prof. Dr. rer. nat. Georg Hagel

Marc Bludau

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Gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre, Treuhandstiftung in Trägerschaft der Toepfer Stiftung gGmbH